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NEAE_4

Test_4

¿Qué rango de CI abarca la deficiencia mental moderada? . CI 40 A 50 . CI 35-40 A 50-55 . CI 35 A 55 ¿Quiénes son los encargados de realizar la evaluación psicopedagógica? . Los orientadores. . Todos los docentes que trabajan con el alumno. . Los especialistas. ¿Qué es la estrategia de aceleración? . Consiste en el avance de uno o más cursos o en la admisión temprana en el primer curso escolar, de este modo el niño se enfrenta a problemas de dificultad superior. Se le adelanta hasta que se considere que está al nivel más adecuado a sus capacidades. . Es el aprendizaje por grupos de los niños/as que demuestran capacidades elevadas, siguiendo la lógica de que deben aprender juntos, esto es a un ritmo adecuado a sus necesidades e intereses. . Consiste en ajustar el currículum a las posibilidades de cada sujeto. El ambiente de aprendizaje ofrecerá el máximo de oportunidades a cada alumno para que éste pueda desarrollar las habilidades que posee. Es necesaria la adaptación de la enseñanza a las capacidades de los alumnos, lo que exige el trabajo conjunto del profesor y el equipo psicopedagógico. El objetivo último es la individualización del aprendizaje para todos los componentes del aula. ¿A qué nos referimos? Anomalía neuromotora, provocada por un desarrollo defectuoso o por una lesión cerebral no progresiva. . Lesión cerebral . Traumatismo cerebral . Parálisis cerebral ¿Qué es el astigmatismo? . La imagen se forma detrás de la retina y el objeto no puede enfocarse nítidamente. Suele provocar visión borrosa de cerca, dolor de cabeza y fatiga visual. Los niños hipermétropes tienen problemas en la lectura. . La imagen se forma en el plano anterior a la retina, lo cual provoca una buena visión próxima y una visión borrosa de lejos. Un niño afectado de miopía suele guiñar los ojos o fruncir el ceño para conseguir una visión más clara, lo cual provoca dolor de cabeza y fatiga visual. A nivel escolar son buenos lectores pero tienen dificultades para ver la pizarra. . Es una aberración óptica de la córnea, el cristalino o la retina, cuyos síntomas son cefaleas, picazón de los ojos, lágrimas, dolor ocular y problemas en la visión de cerca y lejos.

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NEAE_3

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Coste de respuesta, tiempo fuera, sobrecorrección, castigo? son estrategias de? . Umbral superior a 90 decibelios. No pueden percibir el lenguaje por vía auditiva y necesitan intervención muy especializada. . Umbral entre 40 y 60 decibelios. En estos casos es necesario optimizar las condiciones receptivas de su vía auditiva mediante prótesis, estimulación auditiva y apoyo logopédico. . Umbral entre 70 y 80 decibelios. Solo pueden percibir algunas palabras amplificadas. Es imprescindible la intervención logopédica, tanto para lograr un habla inteligible, como para desarrollar un lenguaje estructurado y rico en vocabulario. Es de gran utilidad aprovechar el resto auditivo con la adaptación de prótesis y un adecuado entrenamiento auditivo Coste de respuesta, tiempo fuera, sobrecorrección, castigo? son estrategias de? . Intervención para iniciar conductas . Intervención para mantener conductas . Intervención para reducir o extinguir conductas disruptivas ¿A qué se refiere esta definición? Sus síntomas fundamentales son: negativismo, hostilidad y desafío, todo ello sin violaciones importantes de los derechos de los demás, aunque con una frecuencia superior en la p . Negativismo desafiante . Trastorno por déficit de atención con hiperactividad . Conductas agresivas ¿Qué es la afasia? . Trastorno específico del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la compresión, y que está presente en niños con inteligencia normal que aparentemente no tiene ningún síndrome que lo justifique, como la sordera, el autismo? se manifiesta en anomalías en las estructuras encargadas de la percepción, la integración y la conceptualización del lenguaje. Según la severidad, puede haber otras áreas del desarrollo afectadas, como la comunicación y el contacto o interacción social. . Trastorno específico del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión en personas que ya habían adquirido esta capacidad pero que la han perdido debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. Puede ser una pérdida total o parcial de la capacidad de formulación, de expresión y/o comprensión de los signos del lenguaje. . Desfase cronológico en el desarrollo del lenguaje en niños que no presentan ninguna deficiencia física, psíquica o sensorial que lo justifique. Puede presentar tres niveles: simple, moderado y grave, aunque este retraso afectaría a la expresión, no a la compresión. ¿Qué es la poroencefalia? . Es la acumulación de líquido cefalorraquídeo en los ventrículos cerebrales. Líquido que se acumula porque su libre circulación está bloqueada. La consecuencia de esta acumulación es una atrofia del tejido cerebral y una separación de los huesos del cráneo. . Afección que se caracteriza por la existencia de cavidades dentro del cerebro que son la consecuencia de una falta de sustancia cerebral. Esta afección provoca ataxia (incapacidad de coordinar movimientos), ceguera y otro tipo de afecciones físicas. . Presenta un encéfalo pequeño, y como es sabido, existe una correlación entre el volumen encefálico y el desarrollo intelectual. La mayoría de los microencefálicos padecen retraso mental. Les cuesta mucho trabajo la adquisición y desarrollo del lenguaje y poseen bajas defensas a las enfermedades siendo, por otra parte, emocionalmente inestables.

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NEAE_2

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¿Qué tipo de sordera es? El problema está en el oído interno o en los canales que van al cerebro. Provoca disfunciones que van desde el oído interno hasta el área auditiva del lóbulo temporal. Sin soluci . Sordera conductiva o de transmisión . Sordera mixta . Sordera de percepción o neurosensorial ¿En qué época de la vida de un niño aparecen estos rasgos del autismo? 1. No explora objetos, son estereotipias. 2. Se acentúan los problemas anteriores. 3. No interaccionan con los iguales. 4. . De los dos a los tres años . Desde los 12 a los 24 meses . Desde el nacimiento hasta los 12 meses de edad ¿Qué tipo de prevención es, según Kaplan? El objetivo es la detección precoz de los problemas y evitar que se desarrollen. . Prevención primaria . Prevención secundaria . Prevención terciaria ¿Qué es el modelado? . Consiste en dividir la tarea en partes y aprenderlas por separado, luego se juntan todas y quedaría aprendida una conducta total. . Consiste en exponer al sujeto a modelos que realizan la conducta requerida y adecuada. . Consiste en retirar poco a poco los estímulos que se han utilizado para iniciar una conducta, de manera que el niño ya realiza la conducta de forma generalizada. ¿Qué es el Principio de Premack? . Se centra en que para que una persona pueda realizar conductas de alta frecuencia (conductas que le gustan) antes debe realizar conductas de baja frecuencia (conductas que le gustan menos o le desagradan). . Consiste en reforzar positivamente a un alumno cuando realiza una conducta adecuada con el fin de generalizarla, los reforzadores pueden ser afectivos, materiales, sociales? . Consiste en reforzar negativamente a un alumno cuando realiza una conducta inadecuada con el fin de extinguirla, los reforzadores pueden ser sanciones, castigos?

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NEAE_1

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¿Cuál de éstas es la definición de discapacidad? . Consecuencias que la enfermedad produce a nivel social. . Síntomas, señales o manifestaciones de una enfermedad a nivel de órgano o función de un órgano, cualquiera que sea su causa. Es cualquier pérdida o anomalía de un órgano o función de éste. . Consecuencia que la enfermedad produce a nivel de la persona. ¿Cuál de estas afirmaciones es incorrecta? . La neae sólo las presentan alumnos con discapacidad. . Las neae son un continuo. . Las neae tienen carácter interactivo y relativo. Dime los dos tipos de MAD Específicas que hemos estudiado . Adaptaciones Curriculares y Programas . Programas de Diversificación Curricular y Adaptaciones Curriculares . Ordinarias y Adaptaciones Curriculares ¿A qué principio se refiere esta definición? Alude a los apoyos y servicios que necesite el alumno, los recibirá en su ambiente natural, es decir, allí donde se produzca la necesidad. Ello implica la organización . Integración . Sectorización . Normalización ¿Cuáles son los trastornos del comportamiento emocionales? . Ansiedad (fobias y obsesiones), trastornos del sueño . Conductas asociales (agresivas), conductas disociales (pasivas) . Hiperactividad, conducta agresiva, negativismo desafiante

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